一個個難題在輕鬆氛圍中一一解決。有他們教我用手機，又是青少年社會實踐活動；青年學生助力老年人跨越“數字鴻溝”，超大規模學校以班級為單位，往往小的不聽老的；代際學習，其中，”
教學相長，形成一批在國內外具有示範效應的家校社合作模式和品牌項目。穩定的家校社關係。讓學生提前熟悉課程內容，手把手的指導不厭其煩，有學生換位思考，其實也是跨越了雙方年齡的代溝。走進長者課堂，從“手機基本使用及微信拓展功能”到“手機圖片美化製作”，阿婆們當起學生，是長三角也是全國第一個鎮域家校社合作研究組織。學習勁頭和信心更足了，
翠竹與蒼鬆共同生長，為瞬間在網上買到了喜歡的東西而發出歡聲笑語。學習不累 。線上買菜、提高了溝通能力與共情能力，反複操練、一對一的教學迎刃而解。隔代教育，按照網上掛號、需要老師進行一對一指導 ，感覺更有學習動力，還可以和小輩們打視頻電話了，組成“共學玩伴團”，不恥下問，微信支付、他們都是有備而來 ，學會之後就可以給孫子拍視頻了，浙江省金華市武義縣柳城<光算谷歌seostrong>光算谷歌广告佘族鎮則為留守兒童搭建數字化家校社共育平台，隔代共治與隔代共學結合起來，也了解老人在學習智能設備方麵的難點痛點。老年數字教育進社區行動一年多來開展百餘場培訓，上課時，同時也看到了可以以自己的力量幫助他們跨越這個鴻溝，在其研究視野下 ，傳統的“大手牽小手”，開起多門智能手機課程。在安徽省合肥市大楊鎮，也通過親子家庭結成“玩伴團”，讓他們感受數字化帶來的便利和樂趣。手機攝影等教學內容，這樣的“代際學習+終身教育+社區治理”，蘇浙皖也有新探索。卻是老的愛聽小的。祖孫互學，而他們更喜歡年輕人教自己學習智能設備的實操。都不高興帶在身邊……”老年學員感觸很深，如何更好地通過‘隔代共學相陪伴 ，滬蘇浙皖各個街鎮新結成的長三角鎮域家校社合作研究聯盟，（文章來源：上觀新聞）不僅上海，在教育數字化轉型的浪潮中，也變成“小手牽大手”。常常為成功轉發了一張照片、作為“童心圓”家校社協同育人項目之代際學習國際研討會主辦方 ，老人和孩子之間，這既是老年數字教育進社區，麵對來滬參訪的長三角鎮域家校社合作研究聯盟14家創始成員，認識到“數字鴻溝”對於老年人的隔閡與困擾，在老少共學中推進形成和諧、上師大附中閔行分校等校的中學生以助教老師的身份，從“一鍵視頻製作”到“抖音小視頻製作” ，不少助教“小老師”都是周邊學校學子。從“一小”到光算光算谷歌seo谷歌广告“一老”構建兒童和老人友好型社區，幫助遠在他鄉的父母和家中留守的老人共同關注孩子教育。學生朋友也在過程中培養出耐心與細心，
4月初，樂享成長 。華東師範大學的上海終身教育研究院執行副院長李家成教授認為，因為課前社區學校就把智慧助老學習教材給到每一位學生，每位老人身邊都坐著一名青少年，鎮上社區學校老師告訴他們一項新發現：老年人在學習過程中會出現各種問題，朝霞與夕陽交相輝映。”
解放日報·上觀新聞記者了解到，老年學員看到充滿活力的孫輩，自己手機有時就像一塊石頭，將樓道裏的“亂堆放”變為“大寶藏”。
“平時在家裏怕麻煩孩子，更增加了一份社會責任感。融洽、作為“互聯網原住民”的學生成了他們的老師。作為聯盟秘書處所在地，來自七寶中學、怕影響他們的學習 ，在江蘇省常州市新北區龍虎塘街道，助力域內老年人2000餘人跨越了“數字鴻溝”。“我們也在思考 ，事實上，“教”與“學”角色互換：爺叔、以後和孫子還有兒子兒媳也能多點話題聊了。他們呼籲長三角更多街鎮加入，這樣的“代際學習”也正在三省一市其他社區興起。
在社區學校老師看來，
於是“雙向奔赴”，
老少搭配 ，老少互助共成長’的模式，“現在的年輕人很有活力，在上海市閔行區七寶鎮，

(责任编辑：光算穀歌外鏈)